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湖南临澧伞顶盖遗址出土大量优质燧石石器

中新社长沙1月8日电 (记者 邓霞)位于湖南省常德市临澧县佘市桥镇的伞顶盖遗址,在2019年考古发掘中出土各类石制品4897件,主要原料以燧石和石英砂岩为主。

湖南省文物考古研究所副研究员李意愿8日在2019年湖南考古汇报会上透露,考古队对制作石器的原料进行了调查,结果证明该遗址附近存在大量优质燧石原料。这可能是吸引古人类在该地生存和活动的主要原因之一。

浙江省瑞安市桐浦镇位于浙江温州西南部,镇内的油菜花地与桐溪风景区是当地对外旅游的两张金名片,桐浦镇历来就有“温州后花园”之称。

目前,桐浦镇中心小学的学生们每天会在网上观看瑞安市统一安排的“网课”,每天上午9点开始共四门“空中课堂”,按照教材学习语文、数学、英语等学科。

现在,很多教育学家提倡一个教育理念是跨学科学习。那么什么是跨学科学习呢?通俗来说,跨学科教育定义为一种课程设计与教学模式,由教师团队对两门及以上的学科知识、资料、技术、工具、观点、概念或理论进行辨识、评价与整合,以提高学生理解问题、处理问题、创造性地使用多学科的新方法解决问题的能力。

一月下旬,随着新冠肺炎疫情在全国蔓延,温州也出现了不少确诊病例,当地教育局决定延迟开学。周国平和学校其他老师商量试课后,决定在2月1日通过网络直播平台与孩子们“见面”,聊聊接下来的计划,讲讲防疫知识,当作是“网络开学典礼”。

学生年纪小,此前也没有接触过“网课”,周国平担心孩子们难以集中精力,对知识的学习和消化能力不足,与老师们商量后,他决定尝试“学习共同体”。

随着科学的发展,社会的进步,科学知识和科技应用都越来越丰富,然而课程容量是有限的,因而整合概念体系是必要的。科技的成果应用已经成为我们生活中不可或缺的一部分。但是这些科技的应用不是单独某一个学科成果,它一定是多个学科成果的融会贯通。可见,“跨学科”改变了我们的生活方式。比如要设计一款新的出行方式,可能会需要到包括但不限于物理、数学、设计等等在内的学科知识。

和学生们相约骑独轮车

疫情暴发至今,周国平已经在公号上发布了13篇疫情相关的文章,其中有一半都在讲述生活的多姿多彩。他分享童年看露天电影的经历,讲述小时候用黑白电视看《封神榜》《射雕英雄传》《西游记》等电视剧的快乐,介绍学校里的“00后”“10后”没有见过的广播,“网络和智能手机让我们学习和生活更便捷,我希望孩子们除了用它们来‘上网课’外,还能学到更多有趣的知识。”

90分钟的“开学典礼”中,周国平带着孩子和家长们一同观看了学生自制的防疫漫画、人与自然的环保影片和抗疫一线医护人员的短片,向大家介绍新冠肺炎疫情,讲述白衣天使们的辛苦付出。在网络直播的第二部分,学校邀请分管安全、教务等不同任务的相关老师给孩子们介绍如何有效防御新冠病毒,介绍开学延迟后的教学计划。直播的最后,还有学生们的互动环节,让孩子们“上麦”分享自己在抗疫期间的感想和在家的活动安排。

跨学科一定会培养出优秀的具备多样才能的人才,而多样性人才在这个社会的立足点是非常广的。那么,对于孩子来说,他们该如何选择?其实现在有很多学科竞赛,如果学生对某些方面感兴趣,便可以在高中学习之余自由选择一些大学学科竞赛相关的入门基础课程来摸索和学习。当他们以后进入高校的时候,便会很清晰地知道自己想要做什么,自己的方向在哪里,可以实现跨学科的学习和高中与大学之间的衔接。在进入大学之后,还可以考虑选择一些跨学科课程,训练自己将各科知识交叉融合的能力。

在高中选择STEAM类型的课程,并不代表把科学、技术、工程、艺术、数学这几门课都得学了,就能懂得如何去探索各种不同学科之间的交集。现在高中开放了很多比较新型的课程,其本身就是跨学科的,比如安大略省高中的跨学科学习课。有一些学校会开放成心理学的课,有些学校会开放成出版类型的课。前者会涉及到心理学以及另外一个领域的学科,后者会涉及到写作设计出版等类型的学科知识。

顾客在选购华为手机。汤彦俊 摄

周国平录制文章给孩子们听。受访者供图

同时,周国平告诉记者,在放寒假之前,学校设计了一个名为“寒假挑战10篇”的活动,学校里参与活动的老师每人两天写一篇文章发到群里互相阅读、交流,“老师们以身作则告诉学生,假期也有很多事情可以做。”

桐浦镇中心小学一角。受访者供图

正月初一开始,周国平每天早上准时到学校值班,“我家离学校最近,我让老师们都在家工作,我一个人值班就够了。”每天上午10点,周国平会将统计好的师生流动信息和健康状态上报给当地相关部门。为了更好关注和安抚湖北籍学生,他特地建了一个群和湖北籍学生交流,“每天按时报平安可以保证师生们的安全,我也会尽可能体谅他们的情绪,及时传达相关政策信息。”

菜市场开业率97.8%,蔬菜品种齐全。汤彦俊 摄

给师生写公号宣传防疫知识

学校的“开学典礼”也改在线上,这个既有影片、漫画,又有学生互动的“典礼”,吸引了超过学校学生总人数的观众在线观看。

“我希望给孩子们一个不一样的网课,不仅是让他们知道自己要学课本上的知识,还想让他们在疫情期间有更多自己的思考。”周国平说,在疫情还没暴发之前,自己也在思考策划春季学期的开学典礼,希望能设计一个有趣又实用的开学典礼,虽然疫情阻隔了大家见面,但这种新颖的“开学”方式也让师生们印象深刻。

据了解,伞顶盖遗址发现于2011年,2017年至2018年进行了第一次考古发掘,出土了丰富的石器标本。2019年6月至8月,湖南省文物考古研究所联合中国科学院古脊椎动物与古人类研究所、临澧县文化旅游广电体育局,对遗址进行了第二次系统发掘,揭露面积15平方米。

除此之外,将生物以及科技联系在一起的专业也是比较热门的跨学科专业。学生不仅会学习生物学科方面的专业知识,还会学到一些科技方面的专业知识,同时就学到如何将生物知识以及科技的知识进行结合,比如technology方面,这时候就会涉及到一些人工智能,计算机的知识,然后将其运用在生物这门学科当中。

周国平的文章与其他宣传防疫知识里整齐的“第一、第二、第三”不同,他喜欢用对话和讲故事的方式展开。在一篇名为《学会思考判断很重要》的文章里,他讲了自己和女儿在镇上油菜花地跑步回家时的对话,故事以半夜老人在油菜花地里割菜开始讲起,最后以老人听信“飞机洒消毒水”的谣言连夜割菜差点受伤结尾,故事告诉大家不要听信谣言,相信官方消息,“我注意到朋友圈中有些让大家抢米、抢醋、抢盐的消息,作为校长,希望我的师生们都能冷静下来,理性应对。”

在学习课本知识的同时,周国平更关心学生们的综合发展,“这是孩子们难得的‘喘口气’的机会,我希望他们除了学书本知识外,能做平时没时间做的事情。”

周国平介绍说,温州市有一个电子图书馆,里面的全部书籍都可以在线免费阅读,有很多优质的适合孩子们阅览的绘本,学校的教导主任向大家介绍了线上阅读的方法,“我也在荔枝App上按时给孩子们读故事,他们只需要用父母的手机就可以听,还能跟老师们交流读书体会。”

2015年下半年,周国平初到瑞安市桐浦镇中心小学任教。虽然桐浦镇风景秀美,但在教育教学方面相对薄弱,当时,为了有效改善学校的教学环境和老师的教学质量,周国平开始用书信这种严谨、正式又柔和的方式与教师和家长沟通。写信的习惯周国平一直延续至今,四年多的时间笔耕不辍,他一共写了三百多封信。

在以前的学校,学科划分界限非常清晰,比如数学就是数学,艺术就是艺术,跟数学完全不沾边。而现在跨学科教育的重点就是要把这些界限打破,让这些学科知识相互交织在一起。

最近,学生们拿起画笔,在美术老师李晶晶的指导下画出了不少抗击疫情主题的绘画作品,学校计划等疫情过去,会举办画展,专门展出孩子们的绘画作品。

当晚,周国平在cctalk直播平台开设了一门“网课”,桐浦镇中心小学共有362个学生,但当晚的分享课吸引了560多人同时在线观看,特殊时期直播间里的“开学典礼”甚至比线下的还受关注。

学校有一门独特的独轮车课,全校3-6年级的学生会骑,“我们安排了一个课程表,督促大家在家练车、跳绳,按时锻炼身体。”记者注意到,除体育课程外,学校还为学生们安排了家政课程,让学生们学着烧菜、洗碗、扫地、整理房间。

“我和孩子们约好了,等到疫情结束,春暖花开了,我们一起骑独轮车出游。”周国平说。

跨学科学习是与单学科学习完全不一样的教育方式,现在推行的STEAM教育其实是属于跨学科学习的一种,包含了科技、艺术、数学等几个比较大的领域。STEM教育作为跨学科综合教育的有效形态,在全球范围内其重要性已被广泛认知,并作为国家发展及人才战略已经实施开展了多年。

顾客在超市选购商品。汤彦俊 摄

顾客在挑选面包。汤彦俊 摄

形式多样的网络“开学典礼”

中新网上海3月1日电 3月1日,民众在上海超市选购商品。随着疫情防控趋于稳定,上海商业企业加速复工。目前,上海的超市卖场累计开业接近100%,购物中心和百货企业95%左右已正常营业,便利店企业开业91.4%,电商行业主要企业已全部复工,农产品批发市场已全部恢复经营,菜市场开业率97.8%。

周国平告诉记者,在乡村,大家对疫情关注较少,对新型肺炎的传染性不了解,防疫意识相对淡薄,“我写这一篇文章,希望提醒大家重视起来,减少出门走动,尽量原地不动,告诉大家其实原地不动也可以做很多有意义的事情。”

发表微信公号希望引起大家的重视。屏幕截图

伞顶盖遗址是近年来中国华南地区发现的一处遗址丰富的旧石器时代遗址,今年出土的石制品类型包括砾石、石锤、石核、石片、断块、碎屑和工具。其中,工具种类多样,以边刮器、锯齿器、钻、凹缺器等小型石片工具为主,另有少量手镐等重型工具,不少石片刃缘还可见直接使用形成的微痕。

民众排队购买熟食。汤彦俊 摄

网络“开学典礼”播放的短片。受访者供图

可以说,跨学科学习变得如此热门,是因为现代社会知识之间的隔离越来越小,通过跨学科学习,学生们会发现有更多的领域可以去探索,有更多解决问题的方法被找到。在未来的就业方面,通过跨学科学习的学生往往会更能适应改变,他们能选择的职业范围也比较广,包括自己创业。

比如学生在学习设计的时候,也学习了管理和运营。那么他之后就业既可以从事平面设计工作,也可以知道如何销售自己的作品。如果学生在学习设计的同时学习一些科技知识,那么当他设计产品的时候,创意一定会更加丰富多元。

尝试组织“学习共同体”

顾客在超市选购商品。汤彦俊 摄

还有一些专业如fashion management专业也是跨学科学习,它针对那些非常喜欢时尚的学生,不希望自己仅仅只是设计衣服,他们更希望去做时尚管理。这就要求他们有跨学科的知识背景,不仅了解时尚,还要学习如何管理。

现在很多大学尤其是知名大学开放了很多跨学科类型的专业。这是因为大学希望除了强调数学、物理等基础学科之外,他们也希望这些不同专业的学生在高校学习期间,主动去选择一些其他学科领域的课程。比如说生物、化学、环境等等领域,要求学生必须进行多个学科领域的选修,其目的是给学生提供多种渠道学习不同学科的知识。

目前,学校从4-6年级选出三个班进行“学习共同体”的尝试,以班级为单位将学生分成4-5人的学习小组,每组有专门的老师负责,学生们在微信上交流学习成果,“这种视频会议的方式,不仅可以让老师们及时给学生们答疑解惑,也能让学生们通过网络继续和同班同学交流,更有‘集体感’。”周国平说,微信小组学习的方式进展顺利,计划下一步推广到全校。

根据初步地层对比结果,伞顶盖遗址年代可能处于中更新世晚期至晚更新世早期阶段,从旧石器技术发展轨迹来看,刚好处于旧石器时代中期。李意愿表示,这一时期是早期现代人在欧亚大陆出现和扩散的关键时期,伞顶盖遗址的发现和研究能够为了解早期现代人在中国南方地区的演化历史提供重要材料。(完)

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